RED IBEROAMERICANA DE EAD

Redes de Aprendizaje

2012-02-04T03:33:00.000-08:00

RAZONES PARA LA FORMACIÓN EN REDES DE APRENDIZAJE

Desde aquí queremos hacer una llamada de atención sobre la necesidad que hoy existe de potenciar la formación en red entre los profesores universitarios, pues, quizás ésta sea la modalidad de formación que se desarrolle en un futuro no muy lejano en nuestras universidades.

Antes de continuar desgranando razones o argumentos por las que necesitamos crear redes de aprendizaje como estrategia formativa, creemos conveniente determinar qué entendemos por red de aprendizaje.

Al igual que Salinas (1996) pensamos que una red de aprendizaje, -entendida como principal medio de información y comunicación-, va a permitir proponer e intercambiar experiencias, contenidos, actividades e informaciones sobre una temática concreta.

El empleo de la red en la enseñanza universitaria va a provocar grandes y profundos cambios; éstos van a afectar principalmente al profesor universitario, y más concretamente a su rol docente, por ello debemos considerarlos como aprendices en continuo proceso de formación. El profesor universitario de hoy debe recibir una formación que le permita el uso correcto de la red; este tipo de formación tratará de potenciar una enseñanza de carácter multimedia con un horario flexible, donde las barreras espaciales y temporales se vayan desvaneciendo y además se potencie la interactividad de todos sus participantes.

Keating (1998) identifica una serie de aspectos básicos que orientan la formación de los profesores desde la perspectiva social del aprendizaje, haciendo así posible la transformación de la situación educativa actual:

Aprendizaje a lo largo de la vida
Las escuelas no pueden estar solas
Desarrollo de competencias
Diversidad
Organizaciones que aprenden
Modelo educativo donde la mejora sea una realidad
Comunidad que apoye el aprendizaje
Adaptabilidad del sistema educativo (mejora continua)

Además, si consideramos al docente como un aprendiz en actitud permanente de aprendizaje, en permanente formación a lo largo de la vida, un aprendiz adulto, que se forma en su lugar de trabajo, que aprende de su experiencia; consideramos imprescindible que la formación de docentes fomente el trabajo en equipo y la colaboración.

Compartimos con Harasim y colaboradores (2000) la idea de que la red de aprendizaje es una estrategia formativa que va permitirnos además de dar una mayor flexibilidad al proceso de aprendizaje, posibilitar el trabajo colaborativo, es decir, en equipo, junto con la posibilidad de desarrollar un aprendizaje de carácter activo y continuo, por último, facilitará el acceso a la información.

Con esta mayor flexibilidad en el proceso de aprendizaje se corre el riesgo de perderse en el tiempo y en el espacio, ya que el docente no está sujeto a una “normativa horaria” en la cual sus “asistencia” sea controlada; sin embargo he ahí su importancia, pues, el grado de compromiso que se adquiere con todos los miembros de la red es mayor, al tener todos una relación de interdependencia.

Por otra parte, ésta va a desarrollar la capacidad de trabajar en equipo tan en boga en estos últimos tiempos, circunstancia que muchos docentes han dejado de experimentar para disfrutar de la soledad que proporciona el trabajo individual. La colaboración supone el aumento de la autoestima cuando se sabe que se está ayudando a otro compañero y que se pueden ampliar los conocimientos de igual a igual, ya que todos somos iguales, todos somos aprendices activos. A través del aprendizaje en red se trata de eliminar categorías profesionales y personales, las cuales a veces pueden impedir la adquisición de nuevos conocimientos y estrategias metodológicas docentes y/o de investigación. Este tipo de trabajo va a permitir que el docente tenga acceso a nuevas fuentes de información, va a ponerlo en contacto con nuevas informaciones, que en la mayoría de los casos le serán útiles tanto para su función docente como investigadora e incluso burocrática, igualmente le servirá también para su desarrollo personal.

Las redes de comunicación para el aprendizaje y la formación apoyan el aprendizaje como una construcción colaborativa de un conocimiento compartido a través de un discurso contextualizado en una comunidad de preocupaciones; la redes de investigación-acción colaborativas, esta visión compartida, requiere dos condiciones, la participación y la colaboración.

Lieberman y Grolnick (1998) proponen la creación de redes, nuevas redes de aprendizaje profesional, para entender los propósitos comunes del aprendizaje; redes que implican un sentido de los objetivos compartidos, apoyo psicológico, participación voluntaria y un facilitador. Los autores entienden que “las redes constituyen una forma de implicar a los profesores en la dirección de su propio aprendizaje; les perite superar las limitaciones de sus roles institucionales, jerarquías y localización geográfica; y les anima a trabajar juntos con muchas gentes diferentes. Los participantes tienen la oportunidad de crecer y desarrollarse en una comunidad profesional que se centra en su propio desarrollo, proporcionando formas de aprendizaje que tienen más que ver con las experiencias profesionales vividas” (Lieberman y Grolnick, 1998: 8-9)

Todo ello, pone de manifiesto como los diversos modelos de enseñanza que en estos momentos se están realizando desde diferentes organizaciones y corporaciones se dibujan como las herramientas formativas del futuro; Salinas (1999) los agrupa en:

Universidades de educación a distancia basadas en la tecnología.
Instituciones privadas dirigidas a adultos.
Universidades corporativas.
Alianzas estratégicas universidad-industria.
Organizaciones de control de acreditación y certificación.
Universidades tradicionales extendidas.
Universidades multinacionales globales.

Sin embargo, consideramos que las propuestas de aprendizaje o formación en red destinadas a profesores universitarios deben ser gestionadas directamente por las Universidades, ya que éstas son las principales receptoras de los productos derivados de tales procesos. Pensamos que la principal forma de desarrollar esta estrategia formativa es a través de cursos on-line. Desde ella, se deben cubrir los siguientes objetivos:

“Construir un medio de solucionar necesidades, tanto individuales, como sociales, de una educación más individual y flexible.
Mejorar el acceso a experiencias educativas avanzadas permitiendo a estudiantes e instructores participar en comunidades de aprendizaje remoto en tiempo y lugares adecuados, utilizando ordenadores personales en el hogar, en el campus o en el trabajo.
Mejorar la calidad y efectividad de la interacción utilizando el ordenador para apoyar procesos de aprendizaje colaborativo” (Salinas, 1999: 5).

La formación on-line debe prestar atención al nuevo rol que el docente universitario desarrolla (ahora como aprendiz), y por ello se han de tener en cuenta, entre otras, sus necesidades tanto individuales como grupales, el entorno de la institución, etc. “Los profesores sienten que van a tener que afrontar importantes cambios al mismo tiempo que integran estas tecnologías en su quehacer didáctico” (Tejedor y García-Valcárcel, 2006: 27). Asimismo, se ha de aproximar a la realidad del aula universitaria y los problemas que puede generar. Por último, es necesario que el curso permita crear de forma permanente un sistema de refuerzo que potencie la participación del profesorado.

Finalmente, cabe señalar los factores que apoyan la necesidad de este tipo de formación:

ACTITUD: hasta ahora la tecnofobia era un rasgo característico de la formación tecnológica de los docentes, por ello tener en cuenta la actitud del profesorado hacia la red es vital, ya que como afirman Tejedor y García-Valcárcel van a condicionar el uso que de ellos se haga.

CONTEXTO: el docente se mueve en estos momentos en un contexto que fluctúan con gran facilidad, los cambios que se avecinan reclaman que éste sepa hacer frente a las nuevas formas de enseñanza que desde Europa se le están reclamando.

GRADO DE SATISFACCIÓN: la función docente en muchos casos no es la más valorada, pues no suele reportar el mismo nivel de satisfacción que funciones como la investigación o la gestión. Por ello, es necesario estimular al profesor universitario en este tipo de formación que podrá repercutir tanto en aquélla función como en estas.

NIVEL DE CONOCIMIENTO: el profesor universitario suele ser visto como un proveedor de información, tanto a los alumnos como a los compañeros que se lo demanden, de ahí la necesidad de desarrollar el contenido de ese conocimiento y de las habilidades necesarias para poder ponerlo en marcha (Darling-Hammond, 1999).

REFLEXIÓN: la formación de todo profesor debe potenciar el desarrollo de capacidades reflexivas, puesto que el mayor foco de acontecimientos se va a localizar en el aula donde desarrolla su acción, tal proceso de reflexión –de confrontación y contratación con compañeros- le va a ayudar a mejorar su docencia además de comprenderla (Benedito, 1991)

Por todo lo expuesto, abogamos por la puesta en marcha de este tipo de iniciativas de desarrollo profesional, esto es, propuestas de formación on-line que ayuden a la integración de los docentes en la realidad educativa universitaria que, a la luz de las nuevas políticas educativas de la unión Europea, se nos avecinan.

EPÍLOGO
La sociedad del conocimiento nace principalmente de la producción y difusión de éste a través, generalmente, de los nuevos medios y/o recursos tecnológicos actuales; para responder a las necesidades formativas derivadas de esta situación se debe potenciar la formación del profesorado, de todos los niveles educativos en general y de los universitarios en particular. La formación en redes de aprendizaje es un arma que se ha de convertir en la principal variable dependiente en todos los procesos de construcción, reconstrucción, crecimiento y mejora de la comunicación educativa universitaria.

La formación de los profesores universitarios en la actualidad está demandando un continuo reciclaje de cara a los nuevos sistemas educativos que desde la Unión Europea se van a implantar; dentro de este universo de cambio que se nos plantea, las redes de aprendizaje se están convirtiendo en una de las herramientas formativas que van a potenciar los nuevos sistemas de aprendizaje que, próximamente, se van a desarrollar.

Consideramos que los docentes universitarios necesitan una formación específica en red, que le espermita superar el tramite de la convergencia y que les ayude a saber estructurar su docencia e investigación. La formación en red de los docentes universitarios va a potenciar en éstos conductas tales como la iniciativa, la curiosidad o la creatividad por la formación, así como una apertura hacia el consumo y uso crítico de los medios. Si queremos que los profesores universitarios sientan que su aprendizaje y formación en red es valiosa para el desarrollo, no sólo su conocimiento práctico sino también del metodológico y del teórico debemos, partir de sus creencias y racionalizarlas (Hall, 2005) ayudándoles a focalizar el objetivo final; en definitiva, que sepa gestionar su tiempo y los nuevos espacios de enseñanza-aprendizaje que se van a propiciar en un futuro no muy lejano.

Las redes permiten ver las necesidades desde nuevas perspectivas para poder innovar y dar solución a los problemas que se plantean. Éstas se están perfilando como espacio alternativo a la formación tradicional, promoviendo el aprendizaje y la reflexión sobre la propia experiencia.

Las redes permiten la creación de comunidades que facilitan el aprendizaje y crean un marco de intercambio de experiencias y vivencias.

La modalidad en red puede convertirse en un instrumento innovador para la formación y el desarrollo profesional docente; aunque en una primera etapa de funcionamiento las redes sirvan principalmente para el intercambio de información, poco a poco gracias a compartir información e ideas (y con el trabajo colaborativo) se llegará a la implicación en la resolución de problemas, desarrollo de destrezas, compartir experiencias, hasta la creación de nuevo conocimiento (lograr metas compartidas).

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ALFAGEME, M B. (2001). Las redes. Un espacio de participación y colaboración. Congreso Internacional de Tecnología, educación y Desarrollo Sostenible. Disponible en www.edutec.es/edutec01/edutec/comunic/TSE31.html
BENEDITO, V. (1991). Formación permanente del profesorado universitario. Reflexiones y perspectivas. En Actas de las III jornadas de Didáctica Universitaria “Evaluación y Desarrollo Profesional”. Las Palmas de Gran Canaria: Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. 231-259.
DARLING-HAMMOND, L. (1999). The case for university-based teacher education. En R. Roth (Coord.). The role of the University in the preparation of teachers. London: Falmer Press. 13-30.
DELORS, J. (1996). La educación encierra un tesoro. Madrid. Santillana/Ediciones UNESCO.
HALL, L. A. (2005). Teachers and content area reading: attitudes, beliefs and change. Teaching and Teacher Education, 21. 403-414.
HARASIM, L. Y COLABORADORES (2000). Redes de aprendizaje. Guía para la enseñanza y el aprendizaje en red. Barcelona. Gedisa.
IMBERNÓN, F. (2005). La profesión docente en el escenario actual de la globalización y la sociedad del conocimiento. Ponencia presentada en el curso “La formación del profesorado y la mejora de la educación para todos: políticas y prácticas”. Documento policopiado. Santander: Universidad Menéndez Pelayo.
LATORRE, Mª J.; MARÍN, V. Y ROMERO, A. (2004). La formación del profesorado universitario a través de las redes de aprendizaje. En M. Lorenzo y colaboradores (Coords.). Praxis organizativa de las redes de aprendizaje. Granda: Grupo Editorial Universitario. 263-266.
LIEBERMAN, A. y GROLNICK, M. (1996). Networks and Reform in American Education. Teacher College Record, 98 (1). 7-45.
LIEBERMAN, A. y GROLNICK, M. (1998). Educational Reform Networks: Changes in the forms of Reform. En Hargreaves, A. y colaboradores. (eds.). Internacional Handbook of Educational Change. London: Kluver, 710-729.
SALINAS, J. (1996). Las redes. ¿Una nueva modalidad organizativa para la formación ocupacional? Disponible en www.edutec.rediris.es/documentos/1996/redesinfo.html
SALINAS, J. (1999). Uso educativo de las redes informáticas. Disponible en www.edutec.rediris.es/documentos/1999/educar.html
TEJEDOR, J. Y GARCÍA VALCARCEL, A. (2006). Competencias de los profesores para el uso de las TIC en la enseñanza. Análisis de sus conocimientos y actitudes. Revista Española de Pedagogía, 233. 21-44.

Fuente: Redes de aprendizaje universitario

Verónica Marín Díaz ed1madiv@uco.es Universidad de Córdoba

M ª Asunción Romero López romerol@ugr.es Universidad de Ganada

Feliz Navidad 2011 y Prospero Año 2012 - Cancion de Navidad

2011-12-24T13:24:00.000-08:00

Dra. Nancy Olivero Pacheco

Aspectos a tener en cuenta para desarrollar una actividad o software educativo

2011-10-30T12:10:00.000-07:00

Se republica un artículo que escribio en el año 2004 para el portal del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, Educ.ar: Cuando se refería al diseño y elaboración de software o actividades educativas con la computadora, donde se precisa que se debe tener en cuenta la forma en la cual se producen los procesos de enseñanza/aprendizaje. Es necesario:

Identificar el tipo de resultado que se espera que el sujeto lleve a cabo, para descubrir qué condiciones internas son precisas y qué condiciones externas son convenientes.
Reconocer los componentes procedimentales y los requisitos previos con el objetivo de que sirvan de apoyo al nuevo aprendizaje.

Qué tipo de software educativo o actividad conviene realizar. Gros (1997) distingue cuatro categorías:

Tutorial: enseña un determinado contenido. (Ej: Tutoriales online en los que se detallan pasos a seguir).
Práctica y ejercitación: desarrollo de una determinada tarea una vez se conocen los contenidos. Ayuda a asimilarlos y a adquirir destreza. (Ej: Actividades de identificación, comprensión y familiarización).
Simulación: brinda entornos de aprendizaje similares a situaciones reales, en los cuales el alumno adquiere conocimiento por cercanía y afinidad con los temas expuestos. (Ej: Uso del dinero mediante la ejercitación de compra-venta con algún software).
Hipertexto e hipermedia: La característica principal es su grado de interactividad, con el cual el aprendizaje se produce por descubrimiento y asociación. (Es no lineal).

La concepción pedagógica hace referencia a la selección, organización y adaptación de la actividad o software para que el usuario (alumno) pueda utilizarlos con mayor eficacia. Por eso, es tan importante la forma (presentación) como su contenido. Sin embargo, el factor determinante en todo el proceso de enseñanza con algún software o actividad en la computadora es, y ha sido siempre en la educación, el papel que desempeña el profesor en la utilización de dicha herramienta. Este papel está sumamente ligado a la comunicación empleada en el proceso de enseñanza/aprendizaje en un contexto y lugar determinado…

Claudio Clarenc

http://www.humanodigital.com.ar/aspectos-a-tener-en-cuenta-para-desarrollar-una-actividad-o-software-educativo/

SIGNIFICADO DE COMPETENCIAS

2011-08-23T22:35:00.000-07:00

LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA

2011-07-10T17:48:00.000-07:00

Tecnologías de la información y la comunicación

2011-07-10T17:45:00.000-07:00

Dra. Nancy Olivero Pacheco

Uso de las TICs en la educación

2011-04-24T17:25:00.000-07:00

El anuncio del siglo

2011-03-20T15:16:00.000-07:00

La vida es información

2011-03-20T15:14:00.000-07:00

¿ Todos estamos interconectados ? ¿Qué rol cumplimos?

Entrevista a Henry Chero: Fundador de RedDOLAC

2011-03-05T22:37:00.000-08:00

Entornos Virtuales - Second life

2011-03-01T03:57:00.000-08:00

Entornos virtuales. Second Life.

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RUIVEP: Especialización en Entornos Virtuales de Aprendizaje

2011-02-07T07:21:00.000-08:00

Estimados colegas miembros de RedDOLAC, los saludo y les informo que la Red de Universidades Inclusivas de Virtual Educa a firmado un convenio con la Secretaria General de Virtual Educa para que el Instituto de Formación Docente de Virtual Educa (IFD-VE) ofrezca el postgrado "Especialista en Entornos Virtuales de Aprendizaje", beneficiando con un importante descuento a las instituciones miembros de RUIVEP.

Mayores informes en el siguiente link:

http://www.virtualeducaperu.org/members/esp_ruivep/contactar.htm

INICIO: Primer miércoles de abril, junio, agosto y octubre del 2011

Grupos de 30 o más profesores de instituciones miembros de RUIVEP, tienen un descuento de 100 $ por participante.

Informes y coordinación: ruivep@gmail.com

Mg. Henry Chero Valdivieso Oficina Técnica de RUIVEP

Calidad Total

2011-02-06T05:26:00.000-08:00

1 Encuentro de motociclistas de Pilar

2011-01-16T04:50:00.001-08:00

RedDOLAC en NANEC

2011-01-13T17:56:00.000-08:00

Ya está disponible la grabación de la conferencia Redes educativas: El caso de RedDOLAC, que hoy ha pronunciado el Mg. Henry Chero Valdivieso, en el marco de #NANEC2010, curso internacional, abierto, síncrono, masivo y on-line, organizado por la Unidad de Innovación Educativa (UdIE) de la Universidad de Valancia (España).

Pueden acceder desde aquí:

https://sas.elluminate.com/site/external/launch/play.jnlp?sid=poctest&psid=2011-01-13.0905.D.E50B553A55070842543BFCC391B5D1.vcr

Saludos.

HCHV

Uso de las TICs en la educación

2011-01-09T16:09:00.000-08:00

Dra. Nancy Olivero Pacheco

Educación a Distancia y Sociedad de la Información

2011-01-02T15:42:00.000-08:00

Educar y servir a través del intermediario efectivo.

Continuidad, ruptura y coordinación en educación a distancia.
Compartimos con ustedes el documento de Pisanty.

Educación a distancia y sociedad de la información

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2010-12-18T09:13:00.000-08:00

Que estas FIESTAS NAVIDEÑAS traigan para ustedes:

PAZ
AMOR
RECONCILIACIÓN y
ALEGRIAS

VENTUROSO AÑO 2011.

Reunión de la Red de Universidades Virtual Educa Perú Norte

2010-11-15T06:18:00.001-08:00

http://www.virtualeduca-perunorte.org/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=1&Itemid=50

La Red de Universidades Virtual Educa Perú Norte, auspiciada por la Asamblea Nacional de Rectores con Resolución N° 1179-2009-ANR y por la Secretaría General de Virtual Educa Internacional, realizará una reunión de los representantes de todas las universidades a nivel nacional. La convocatoria es para el día miércoles 24 de noviembre, en la ciudad de Lima, en la sala 02 de la Asamblea Nacional de rectores.

Para esta importante reunión, que contará con la presencia del Dr. José María Antón, Secretario General de Virtual Educa, se está invitando a rectores y coordinadores de todas las universidades que integran la red y las que deseen integrarse.

En este importante encuentro de coordinación se elaborará la agenda de actividades para el año 2011, como la realización de II -Encuentro Virtual Educa Perú Norte, con participación de todas las universidades a nivel nacional, se platearán propuestas sobre la integración de las TIC en la educación superior, se coordinarán los proyectos de capacitación en Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) para docentes de las universidades participantes y se realizará el lanzamiento del Campus Virtual de la Red con cursos de acceso libre para los participantes de la red Virtual Educa Perú Norte.

Con la finalidad de facilitar el acceso y el uso del campus virtual por los docentes se ha solicitado confirmar con anticipación, el nombre, teléfono y correo electrónico del coordinador representante de la universidad, para facilitarle el acceso al campus virtual de la red y promover su acceso entre los docentes de su universidad.

Las coordinaciones para esta importante reunión se pueden realizar al correo: virtualeducaperunorte@gmail.com, al fax: 323557 o a los teléfonos: (043) 34-3444 o al celular: 943-096762 - rpm *383730, 943096821 – rpm *383736.

La Universidad de Valencia convierte #NANEC2010 en un Open Course, con doble modalidad de inscripción (de pago y gratuito)

2010-10-28T02:00:00.000-07:00

La Universidad de Valencia abre parcialmente su curso Nuevas Alfabetizaciones y Nuevos Entornos Conectivistas (NANEC2010) a la participación de docentes españoles y Latinoamericanos en la modalidad de oyente, es decir, con la posibilidad de participar de forma
gratuíta, pudiendo obtener un certificado de participación. La
acreditación oficial queda reservada para los inscritos en la modalidad
de pago.

Así, quienes estén interesados en la modalidad gratuíta deberán enviar un e-mail con su datos personales (Nombre, DNI o pasaporte, y e-mail de contacto) a udie@uv.es

Para la modalidad de pago, la inscripción se hace desde aquí.

Con ello, la Universidad de Valencia se convierte en la pionera de los Open Courses en España.

Bienvenido(a) a RedDOLAC

2010-10-15T23:23:00.000-07:00

Bienvenido(a) a la Red de Docentes de América y del Caribe

www.reddolac.org

Nuevas alfabetizaciones y nuevos entornos conectivistas (NANEC2010)

2010-10-13T09:52:00.000-07:00

Apreciados colegas,

Me permito poner en su conocimiento la realización del curso internacional on-line ofrecido por la Universidad de Valencia sobre Nuevas alfabetizaciones y nuevos entornos conectivistas (NANEC2010).

Destinado a docentes de habla española.

Del 4 de noviembre al 17 de marzo.

Con George Siemens, Henry Jenkins, Claudio Dondi, Max Ugaz, Dolors Capdet, ...

Acreditación oficial de la Universidad de Valencia (España)

Matricula abierta http://www.uv.es/~udie/NANEC_esp.htm

En la semana del docente en el mundo

2010-10-09T22:15:00.000-07:00

A propósito de la semana en que la Unesco celebró el día del docente en el mundo, 5 de octubre:

Las Nuevas Tecnologías en la Educación.

2010-09-12T14:06:00.000-07:00

Importante aporte que el maestro no puede dejar de utilizar. Una de las innovaciones más relevantes y en la que puede participar toda la comunidad educativa.

Tic En La EducacióN

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FRIDA - Fondo Regional para la Innovación Digital en América Latina y el Caribe

2010-09-10T10:53:00.000-07:00

Apreciado colega miembro de RedDOLAC, le informo que el Fondo Regional para la Innovación Digital en América Latina y el Caribe (FRIDA), ha anunciado el lanzamiento del Premio FRIDA/eLAC2010, con el que se busca reconocer las iniciativas de investigación e innovación digital que más contribuyeron al desarrollo de la Sociedad de la Información en América Latina y el Caribe en los últimos años.

En este contexto hemos inscrito nuestra red RedDOLAC como aspirante a este premio, y una de las condiciones para pasar a otra fase es obtener la máxima votación por internet, por lo que le pido apoyar nuestra red votando.

Si considera que RedDOLAC es una buena iniciativa académica para usted y un aporte para la docencia de América Latina y el Caribe, esta votación es la mejor oportunidad para demostrar lo importante que es RedDOLAC para usted.

¿COMO VOTAR? .
Es muy sencillo. Dar clik en el siguiente link y ejecute su VOTO presionando el botón que está debajo del mapa:

http://premiofrida.org/spa/projects/view/21

Recuerde que se admite sólo un VOTO por máquina. Lo invito a promover la votación en apoyo a RedDOLAC.

Saludos.

HCHV

RedDOLAC

Nuevas tecnologías del conocimiento

2010-09-04T22:07:00.000-07:00

En el siglo XXI, Internet puede emplearse como un medio de representación global, que incorpora la interactividad, la sincornía/asincronía de la comunicación, la convergencia de aplicaciones. Lo que implica un re-imaginarse a sí misma, sus métodos y, en efecto sus palabras. (Law y Urry, 2004).

FRIDA - Fondo Regional para la Innovación Digital en América Latina y el Caribe

2010-08-22T21:51:00.001-07:00

Apreciados miembros de RedDOLAC, les informo que el Fondo Regional para la Innovación Digital en América Latina y el Caribe (FRIDA), ha anunciado el lanzamiento del Premio FRIDA/eLAC2010, con el que se busca reconocer las iniciativas de investigación e innovación digital que más contribuyeron al desarrollo de la Sociedad de la Información en América Latina y el Caribe en los últimos años.

En este contexto hemos inscrito nuestra Red de Docentes de Latinoamérica ydel Caribe (RedDOLAC), como aspirante a este premio, y una de las condiciones para pasar a otra fase es obtener la máxima votación por internet, por lo que les pido apoyar nuestra red votando. Considero que es la mejor oportunidad para demostrar lo importante que es RedDOLAC para usted.

¿COMO VOTAR? .

Es muy sencillo. Dar clik en el siguiente link y ejecute su VOTO presionando el botón que está debajo del mapa:

http://premiofrida.org/spa/projects/view/21

Recuerde que se admite sólo un VOTO por máquina. Lo invito a promover la votación en apoyo a RedDOLAC.

Saludos.

HCHV

RedDOLAC

Directorio de Blogs Latinoamericanos en Bibliotecología y Documentación

2010-08-22T05:55:00.001-07:00

Interesante directorio para revisar en la búsqueda de información
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Etapas del proceso de búsquedad y recuperación de la Información

2010-08-22T05:49:00.001-07:00

Etapas del proceso de búsqueda y recuperación de la Información

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Pasos: 2 Y 3 ENSAYO - Busqueda y Localización Inf.

2010-08-22T05:45:00.001-07:00

Estrategias de busqueda y localización/Acceso a la información Revisa la siguiente presentación de slideshare/Check out this SlideShare Presentation:

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2010-08-22T05:25:00.001-07:00

Encontre este objeto de aprendizaje interesante para compartirlo en el tema del acceso a la información y el conocimiento.

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Congreso Internacional de Investigación Científica

2010-08-21T18:08:00.000-07:00

La Universidad César Vallejo está organizando para el 3 al 6 de noviembre, el Congreso Internacional de Investigación Cientifica, en la ciudad de Trujillo.

Leer Y Escribir En La Era Digital

2010-08-16T21:11:00.001-07:00

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¡¡¡ QUE VIVA EL PERÚ SEÑORES ¡¡¡

2010-07-22T20:52:00.000-07:00

sE INICIA EN LA DEA - CONEAU DOS PROCESOS DE SELECCIÓN DE EVALUADORES EXTERNOS

2010-07-06T22:01:00.000-07:00

En concordancia con la Ley del SINEACE 28740, el órgano operador del CONEAU inicia dos Procesos de Selección:

SELECCIÓN DE EVALUADORES EXTERNOS PARA LA CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA.

Programa para quienes cuentan con experiencia como Evaluadores Externos Modelo Cafme.

Inscripción Virtual: http://ir.pe/medicina-cafme

Del 6 al 15 de julio 2010 (ver programa)

2. SELECCIÓN DE EVALUADORES EXTERNOS PARA LAS CARRERAS PROFESIONALES DE ENFERMERÍA Y EDUCACIÓN

Inscripción Virtual:

De la Letra A - H.........http://ir.pe/eduyenf-a-h
De la Letra I - O.........http://ir.pe/eduyenf-i-o
De la Letra P - Z.........http://ir.pe/eduyenf-p-z

Del 6 al 23 de julio 2010 (ver programa)

FELIZ DÍA MAESTRAS Y MAESTROS DEL MUNDO

2010-07-06T21:57:00.001-07:00

SHAKIRA FIFA OFFICIAL WORLD CUP 2010 SONG - WAKA WAKA (TIME FOR AFRICA)

2010-07-05T17:11:00.000-07:00

Presentación de Libro

2010-05-22T20:24:00.000-07:00

Libro

MI OPINIÓN IMPORTA

2010-05-16T10:36:00.000-07:00

“Un país que le teme a la verdad
No vale la pena de ser vivido.”

El día de hoy (domingo) en la página 17 del diario la República, en el espacio Aula precaria, Luis Jaime Cisneros escribe:

“… Si de algo debemos curarnos rápidamente es del miedo a decir lo que pensamos. Creer que la verdad tiene un precio distinto del que nos eneñaron es signo de un país que hace de la mentira y el dolo instrumentos de canje y beneficio. Un país que le teme a la verdad no vale la pena de ser vivido, pues, no puede mostrar su historia ni tiene porvenir que valga la pena arriesgar.

Cuando comparamos:
1. Cuánto hemos progresado en ciencia y en tecnología durante el siglo anterior, tomamos conciencia de lo lejos que estamos de la Edad Media y lo cerca de la Revolución Francesa.
2. El progreso aparentemente mecánico revela el extraordinario trabajo de la inteligencia y de la imaginación del hombre. Esfuerzo del músculo y la mente.
3. Esfuerzo en que lo recibido por tradición y por herencia ha servido, por cierto, de estímulo importante. Hemos progresado porque hemos tomado conciencia de cuánto se podía perfeccionar y de cuánto necesitaba transformarse.
4. Y sobre todo, hemos descubierto cuánto podíamos crear con solo poner a trabajar inteligencia e imaginación.

Esta ingenua reflexión suele preceder toda conversación con el alumno que inicia y con el que termina su primera etapa de estudios universitarios, finalizados los Estudios Generales.

Me agrada plantear así las cosas, porque permite enfatizar el concepto de “carrera”.
Bueno es saber que la universidad nos pone en el umbral, pero la carrera es continua, no termina nunca. Se ramifica y extiende en las maestrías, se enriquece con la investigación y la docencia y, llegado el doctorado, se consolida el trabajo en equipo, del que tanto aprendemos.

… Se impone conversar sobre la originalidad y la tradición, provechosa e inocente discusión académica. Temas a los que un filólogo se ve convocado desde siempre…

Así nos enteramos de que las ciencias humanas han progresado gracias a que se ha tenido la valentía de abrir todas las puertas del conocimiento a medida que fue avanzando el siglo XX. Siglo duro, fatigado por el escarmiento: dos guerras mundiales y varias guerras interiores, muchos descubrimientos y una amenazante aparición del sida. Es verdad que fue también el siglo de los trasplantes y la conquista del espacio, pero ha sido también el siglo de la escandalosa realidad de Ruanda y del terrorismo. Fue la clonación con la que el siglo mismo se despidió.

Me distrae un interesante comentario radial. Me entero así, de que crecen las empresas y crecen también sin razón, numerosas universidades. Mejor dicho, se está adjudicando categoría universitaria a cualquier centro de estudios cuya calidad se infiere, en buena cuenta, en razón de argumentos tristemente políticos.

Y como sigo creyendo que mi razón importa, aprovecho para protestar por la creación irresponsable de más universidades y explicar qué debemos esperar de una institución universitaria.

1. Necesitamos Escuelas Tecnológicas, y no las hay.
2. Necesitamos Institutos de Investigación, y no podrá haberlos mientras se sigan creando universidades de papel maché, que sirven solamente para el discurso y los diplomas de oropel.

Y hay que preguntarles cuáles son las razones que llevan a los políticos a proponer la creación de más universidades.

¿Qué sentido tiene crear instituciones de enseñanza superior, si la realidad de nuestro sistema educativo no alcanza todavía un rango que pudiéramos considerar respetable?

¿Cuántas especialidades tecnológicas necesitamos cubrir, y no pensamos en crear una escuela capaz de encarar esa realidad.

Esta es por ahora una opinión en marcha.

Luis Jaime Cisneros. 2010. Diario La República, 16 de mayo. Pp.17 Opinión.

Elecciones Universitarias: Algo más que una elección

2010-05-15T22:22:00.000-07:00

Varias Universidades Nacionales como San Marcos, Villarreal, Cantuta, entre otras se encuentran en pleno Proceso de Elecciones o cambio de autoridades a nivel de Asamblea Universitaria (la que elegirá rector en el 2011), Consejo Universitario (cambio de Decanos para el período 2010-2013), Consejos de Facultad y elección del Tercio Estudiantil.

Esta fiesta que debería ser democrática, en alguna de ellas se torna turbulenta y no siempre tan santa, en una de ellas ya se avisora problemas que compromete a la institución, a los que en ella se forman y a los que ejercen la docencia.

¿Porque la renovación en los cargos tiene que ser violenta?, ¿Porqué el escenario se convierte en bipolar? (a decir de Mendoza Cánepa). Si de lo que se trata es que cada candidato ofrezca un Programa sostenido para los 3 nuevos años de un ejercicio de gestión académico - administrativo, con rendición de cuentas, por supuesto al final de ello ( o todo es pura poesía).

En que radica el mensaje, ¿cuál es la mejor opción? ¿qué se hizo y falta por hacer? ¿le interesa ello a alguién?. Por qué cada cambio de autoridad se convierte en una guerra campal, en donde el amiguismo, el compadrazgo es respetado y lo académico y la honradez es un estigma. Y tal es la situación que hemos llegado a premiar con cargo a quienes han hecho de Maquiavelo su maestro.

Nos espera, estas dos semanas de mayo, hasta que se elijan los representantes de los docentes y los estudiantes, un camino por recorrer y ser téstigos de una serie de hechos y situaciones, que nos llevará a pensar que las elecciones universitarias en las Universidades Públicas deben cambiarse. Cada vez es más evidente, que para estas instituciones urge un perfil para elegir Rector, Decano, y reperesentantes de los docentes y estudiantes, lo que la actual Ley universitaria 23733 (1983) señala y manda, no basta.

Si queremos cambiar la gestión académica - administrativa en las Universidades Públicas, debemos innovar su proceso eleccionario, por lo menos, para que el unico beneficiado sean los futuros profesionales que se forman en esas Casas de Educación Superior y la sociedad que invierte en cada uno de sus estudiantes.

IV SEMINARIO INTERNACIONAL : CAPITAL HUMANO Y COMPETITIVIDAD

2010-04-16T22:23:00.000-07:00

S I N E A C E
Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa

IMPULSAN CONSTRUCCIÓN DE PROCESO DE CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES Y LABORALES

* Expertos analizarán experiencia latinoamericana respecto a la formación, evaluación y certificación del capital humano para asegurar la competitividad

Con el objetivo de analizar y compartir los avances alcanzados en América Latina respecto a la formación, evaluación y certificación de competencias laborales y profesionales, un conjunto de expertos y autoridades a nivel latinoamericano, nacional y regional se reunirán del 20 al 22 de abril en el IV Seminario Internacional “Capital Humano y Competitividad”.

Dicha actividad, además, permitirá revisar los pasos a seguir para que en el corto plazo nuestro país disponga de un sistema nacional de evaluación y certificación de competencias laborales y profesionales en el que empresarios y trabajadores, dependientes e independientes, se beneficien de su aplicación.

El seminario es convocado por el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación – Sineace, conformado por el Coneau, Coneaces e Ipeba; el Ministerio de Educación, el Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo y el Centro de Servicios para la Capacitación Laboral y el Desarrollo – Caplab. Cuenta con el co-auspicio de la Agencia Suiza para el Desarrollo y Cooperación – Cosude.

La Certificación de Competencias:

Laborales y Profesionales, es un proceso de reconocimiento de los saberes adquiridos en la formación y el desempeño laboral. Permitirá a las personas que se hayan certificado tener mayores posibilidades de mejorar sus ingresos y su calidad de vida, obtener reconocimiento social y continuar su trayectoria educativa.

Visitar el siguiente link:

http://www.certificacion-ipeba.blogspot.com/

Sobre el tema de la Acreditación.

2010-04-05T17:53:00.000-07:00

Entrevista de los estudiantes de la Universidad Coherente, quienes buscan que las universidades públicas, se conviertan en ejemplo de transparencia y acceso a la información, a decir de uno de sus objetivos.

DESPUÉS DE 14 AÑOS, II CENSO UNIVERSITARIO

2010-03-30T08:21:00.001-07:00

El presidente de la Asamblea Nacional de Rectores (ANR), DR. Iván Rodríguez Chávez, firmó un convenio de cooperación con EC. Renán Quispe Llanos, Jefe del Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), a fin de llevar a cabo el II CENSO UNIVERSITARIO 2010.

La información que se obtendrá permitirá actualizar la base de datos de la ANR y del INEI; conocer el número de estudiantes, docentes, personal administrativo, autoridades con que cuenta cada casa superior de estudios; así como, las características de la infraestructura de las universidades de nuestro país con el propósito de apoyar la formulación de políticas, planes, programas y proyectos que promuevan el desarrollo universitario.

La multiplicación de las universidades en toda América Latina y especialmente en el Perú, obliga a manterner siempre al día la base de datos dela población universitaria; a la fecha, son pocas las cifras con las que se cuenta para conocer en profundidad la realidad del sistema universitario peruano, la última vez que se realizó una medición de este tipo fue en el año 1996, es decir hace 14 años y hoy nuestra situación ha cambiado mucho.

OBJETIVO PRINCIPAL DEL II CENSO:
Conocer la situación social, demográfica, económica y académica de todos aquellos que forman parte de las comunidades universitarias públicas o privadas de nuestro país.

El proceso tendrá lugar durante el primer semestre académico 2010, según calendario que cada Facultad establezca para los:

* Estudiantes de pregrado
* Estudiantes de posgrado
* Docentes
* Personal no docente

Dado el caracter nacional y la obligatoriedad legal de la participación en el Censo, les recomendamos no dejar de participar, el INEI está facultado para imponer multas a aquellos que no participen. Pero al margen de ello, es nuestro deber si queremos camiar el rumbo de la historia del sistema universitario, mejorar sus presupuestos, infraestructura, recursos humanos, equipos y materiales.

RED VIRTUAL EDUCA PERÚ NORTE

2010-03-22T15:20:00.000-07:00

Apreciados colegas, los saludo cordialmente y los invito a inscribirse en la Red Virtual Educa Perú Norte. Como miembros de la Gran Comunidad Académica Latinoamericana y Caribeña, estamos llamados a participar activamente de esta red.

Antecedentes de la Red:

VIRTUAL EDUCA es una iniciativa de cooperación multilateral en materia de educación, formación e innovación tecnológica. Fue adoptada como proyecto adscrito a la Cumbre Iberoamericana en la XIV Cumbre de Jefes de Estado y de Gobierno, Declaración de San José de Costa Rica, de fecha 20 de noviembre 2004. Están asociadas a Virtual Educa numerosas organizaciones multilaterales, redes educativas, fundaciones, asociaciones profesionales, etc.

Con fecha 20 de junio de 2009, la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, y Virtual Educa, suscriben un Convenio de cooperación.

El 16 de Julio del 2009 con Resolución N°0985-2009-CU-ULADECH Católica, y en el marco del acuerdo de cooperación firmado entre ULADECH CATÓLICA y Virtual Educa, se aprueba la realización del I ENCUENTRO VIRTUAL EDUCA DE UNIVERSIDADES DEL NORTE DEL PERÚ denominado “La Universidad en la Era Digital”. Este encuentro se realizó en la ciudad de Chimbote, los días 02 y 03 de septiembre. En este evento participaron académicos nacionales e internacionales destacándose la participación del Dr. José María Antón, Secretario General de Virtual Educa.

El 02 de septiembre del 2009 durante el desarrollo del Primer Encuentro Virtual Educa Perú Norte, los delegados de 12 Universidades participantes reunidos en sesión especial, y en presencia del Dr. José María Antón, Secretario General de Educa, se firma el acta de creación de la RED DE UNIVERSIDADES VIRTUAL EDUCA PERÚ NORTE y se elige como Presidente al Dr. Julio B. Dominguez Granda, Rector de ULADECH CATÓLICA.

En sesión de Consejo Universitario de fecha 21 de septiembre ULADECH CATÓLICA aprueba la creación de la red y el 25 de septiembre la oficializa con Resolución N° 1454-2009-CU-ULADECH Católica.

Con fecha 23 de octubre del 2009, con resolución N° 1179-2009-ANR, la Asamblea Nacional de Rectores de Perú resuelve auspiciar la Organización de la Red Virtual Educa Perú Norte y cuya presidencia estará a cargo del del Rector de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, Dr. Julio B. Dominguez Granda.

Página web de la red: http://www.virtualeduca-perunorte.org/ . En la web de la red puede inscribirse como miembro y se le expedirá automáticamente un certificado que lo acreditará como miembro de Virtual Educa Perú Norte.

Campus virtual de la red: http://campus.virtualeduca-perunorte.org/login/index.php . Para acceder al campus virtual de la red deberá crearse un usuario y su respectiva contraseña, las mismas que serán confirmadas en su correo. El acceso al campus virtual le permitirá acceder a cursos libres que vayan implementando los miembros institucionales, así como participar de futuros congresos que realice la red.

Tanto en el registro de la red como en la creación de usuario para acceder al campus virtual, es importante llenar sus datos reales y completos ya que de no ser así su correo quedará bloquedo para sucesivas inscripciones.

Foro de Bienvenida: Al ingresar al campus virtual ingrese al curso denominado Red Virtual Educa Perú Norte, y participe del FORO DE BIIENVENIDA.

Henry Chero Valdivieso

Virtual Educa Perú Norte

CONVOCATORIA DE EVALUADORES EXTERNOS

2010-02-20T18:24:00.000-08:00

El CONEAU se complace en INVITAR a la Comunidad Universitaria y Especialistas en Evaluaciòn, Autoevaluaciòn y Acreditaciòn al PROGRAMA DE SELECCIÒN DE EVALUADORES EXTERNOS PARA LA CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÒN.

El mencionado proceso comprende 04 etapas:

1. Registro,
2. Selecciòn de Aspirantes,
3. Evaluaciòn, y
4. Capacitaciòn.

Los potenciales candidatos podràn inscribirse a travès de la siguiente pàgina web:

www.ir.pe/evaluadorexterno-coneau

A partir del 10 al 17 de Marzo 2010.

Cronograma de la presente Convocatoria:

. INSCRIPCIÒN VIRTUAL: 10 - 17 DE MARZO

. PRIMER EXAMEN: 20 DE MARZO
Resultados: 25 de marzo

. SEGUNDO EXAMEN: 03 DE ABRIL
Resultados 14 de abril

. TERCER EXAMEN: 17 DE ABRIL
Resultados 23 de abril

ENTREGA DE DOCUMENTOS: 26 DE ABRIL

Tambièn encontraràn informaciòn disponible sobre el particular, en el archivo del blog, publicado en el mes de noviembre del 2009.

Blog: www.aca-evaluamos.blogspot.com

SELECCIÓN DE EVALUADORES EXTERNOS PARA LA CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

2010-02-20T17:55:00.000-08:00

Se hace de conocimiento de la Comunidad Académica que el Consejo de Evaluación, Acreditación, y Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria - CONEAU, a través de la Dirección de Evaluación y Acreditación (DEA-CONEAU), esta convocando a un PROGRAMA DE SELECCIÓN DE EVALUADORES EXTERNOS PARA LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE EDUCACIÓN.

Objetivos:

• Contar con evaluadores externos para la acreditación de la Carrera Profesional de Educación
• Registrar aspirantes a Evaluadores Externos
• Seleccionar a los aspirantes aptos para el Programa de Evaluación
• Certificar y registrar a los aspirantes que han aprobado el Programa de Evaluación
• Capacitar a los aspirantes que no logran aprobar el Programa de Evaluación

Destinatario:

Docentes universitarios de las carreras profesionales de Educación.

Requisitos:

. Diez años de ejecicio académico universitario
. Experiencia en gestión universitaria
. Título de educador y grado académico de Doctor y Magister
. Reconocimiento de la calidad académica y profesional en educación
. Participación en procesos de autoevaluación de carreras universitarias o institucionales.
. Acreditar formación en cursos de evaluación de la calidad de procesos académicos
. Declaración jurada sobre idoneidad moral para ejercer la función
. Declaración jurada de no vinculación administrativa con el SINEACE u Organo Operador (IPEBA, CONEACES, CONEAU).

Las inscripciones serán únicamente por correo electrónico.

A partir del DÍA 10 HASTA EL DIA 17 DE MARZO 2010, en que se cierra a las 6.30 pm las inscripciones.

Los interesados, deberán contar con correos electrónicos de preferencia en gmail o yahoo.

MAYORES INFORMES:

www.aca-evaluamos.blogspot.com

REVISTA DIGITAL EDUCACIÓN

2010-01-26T18:24:00.000-08:00

Interesantes artículos.

Los saludo y les comunico la publicación de la REVISTA DIGITAL EDUCACIÓN que hace la Organización de Estados Americanos (OEA).

Ver aquí la revista: http://www.educoea.org/portal/laeducacion/index.html

REGISTRO DE ENTIDADES EVALUADORAS CON FINES DE ACREDITACIÓN

2010-01-24T20:57:00.000-08:00

la Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa, 28740 en el art. 20 señala que: cada órgano Operador abrirá y llevará un registro que comprende a las Entidades Especializadas de Evaluación con fines de Acreditación.

La inscripción en el citado registro es obligatoria y constituye requisito indispensable para que las Entidades ejerzan sus actividades.

El Organo Operador del CONEAU, ha establecido los mecanismos para que estas Entidades Evaluadoras con fines de Acreditación puedan funcionar como tales en el Perú. Desde el 18 de setiembre 2009, que se publicó en el diario oficial El Peruano "La Guía de Procedimientos para la Autorización y Registro de Entidades Evaluadoras con fines de Acreditación" las entidades nacionales e internacionales cuentan con los mecanismos legales para el otorgamiento de la autorización.

Cuando las entidades nacionales o internacionales lo soliciten, cada Organo Operador registrará a las entidades evaluadoras con fines de acreditación que haya autorizado, que cumplan con los requisitos por cierto.

Dicho registro es publicado por el órgano superior del SINEACE.

Tal como lo establece el Reglamento (D.S. N° 018-2007-ED) de la Ley (art.17.3) a solicitud de las instituciones y programas educativos, los órganos operadores podrán reconocer procesos de acreditación realizados por agencias acreditadoras del extranjero, cuyas funciones sean compatibles con la naturaleza del SINEACE y tengan reconocimiento oficial en sus respectivos países o por el organismos internacional a que pertenece.

La Guía que se alude en párrafos anteriores cuenta con 4 Anexos:

1. Anexo 1: Modelo de Solicitud

2. Anexo 2: Requisitos que deben reunir los profesionales para acceder a la capacitación del CONEAU.

3. Anexo 3: Modelo de Calidad para la renovación de autorización de Entidades Evaluadoras.

I. Gestión de la entidad
II. Evaluación externa
III. Servicios de apoyo

4. Anexo IV: Ficha de registro

5. Anexo V: Diagrama de flujo para la autorización y registro

6. Anexo VI: Diagrama de flujo para la Supervisión y renovación de autorización

Nota.- Al lado derecho, en la sección gadget se encuentra la norma que aludimos para que los interesados lo puedan bajar.

o en el siguiente link:

http://www.slideshare.net/jesusce21/guia-2593929

Ahora nos toca a nosotros, Tomemos conciencia

2010-01-14T19:14:00.000-08:00

La Tierra nuestro hogar, esta viva ... tomemos conciencia

2010-01-03T13:56:00.000-08:00

Al iniciar el año 2010, tengamos en cuenta la situación global para que no se siga destruyendo nuestro planeta.

Feliz Navidad y un Próspero Año 2010

2009-12-25T09:20:00.000-08:00

Que la NAVIDAD sea ...
Un Día de Amor
y de recuerdos hermosos
llenos de felicidad y alegria.

Son nuestros más sinceros deseos
para toda la familia.

I ENCUENTRO DE JOVENES INVESTIGADORES

2009-11-28T19:02:00.000-08:00

La ANR viene organizando el I ENCUENTRO DE JOVENES INVESTIGADORES

03 y 04 de diciembre de 2009

FINALIDAD Capacitar a los jóvenes docentes investigadores en los procesos de investigación y en las herramientas más actuales que pueden facilitar su desarrollo en la investigación , vinculada a la docencia

METODOLOGÍA El Programa comprende el desarrollo de temático a través de conferencias y talleres Los participantes tendrán acceso a utilizar la plataforma virtual como apoyo al proceso de formación, al seguimiento de los avances y a la comunicación permanente, a través de la red de investigación.

EXPOSITORES Destacados docentes y especialistas, con experiencia en el campo de la investigación superior.

DIRIGIDO Jóvenes docentes investigadores que no hayan participados en los recientes programas desarrollados en el área de investigación por la ANR, y que desean mejorar el desarrollo de la Investigación en la educación superior.

PROGRAMA

* El Programa de Ciencia - Tecnología e Innovación y la investigación Universitaria.
* Los procesos y las etapas de la investigación.
* El Sistema de información para la Gestión Universitaria.
* El liderazgo y el trabajo en equipo.
* Las características de la información científico - técnica.
* Búsqueda Bibliográfica.
* Los procesos de acreditación y la investigación.
* Redacción de informes de investigación.
* Fuentes de financiamiento para la investigación.

LUGAR Sala Nº 2 de la ANR (calle Aldabas 377 – Urb. Las Gardenias – Surco)

HORARIO 8: 30 hasta 17:30 horas

COSTO NINGUNO

VACANTES Limitadas

INCLUYE Material, refrigerios, certificado, acceso a la Plataforma Virtual.

CERTIFICACIÓN Se entregará certificados a los participantes que asistan en un 90 % del seminario.

INSCRIPCION e INFORME Enviar su ficha de registro debidamente llenada y la copia de su carnet de docente o carta de presentación por parte de su facultad.

Correo: dgicu@anr.edu.peEsta dirección de correo electrónico está protegida contra los robots de spam, necesita tener Javascript activado para poder verla Fax: 275-4608 anexo 2350 o 2349

Localización: Sala Nº 2 de la ANR (calle Aldabas 377 – Urb. Las Gardenias – Surco)
Contacto: Correo: dgicu@anr.edu.peEsta dirección de correo electrónico está protegida contra los robots de spam, necesita tener Javascript activado para poder verla Fax: 275-4608 anexo 2350 o 2349

Ingresar al siguiente link, para llenar la ficha de registro.

www.anr.edu.pe

PRIMER PROGRAMA DE SELECCIÓN, CAPACITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE EVALUADORES EXTERNOS

2009-11-21T19:49:00.000-08:00

Les invito a participar del Primer Programa de SELECCIÓN, CAPACITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE EVALUADORES EXTERNOS PARA LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE EDUCACIÓN" QUE CONVOCA EL CONEAU, organo operador del SINEACE.

Objetivo Principal:
Contar con evaluadores externos para la acreditación de las carreras profesionales universitarias de educación.

Destinatarios:
El Programa esta dirigido a docentes universitarios de las Carreras Profesionales de Educación.

Requisitos:

. Diez años de ejercicio académico universitario
. Experiencia en gestión universitaria
. Título de educador; Grado Académico de Doctor o Magister
. Reconocimiento de la calidad académica y profesional en la especialidad de educación
. Participación en procesos de autoevaluación de carreras universitarias y/o instituciones
. Formación en cursos relacionados con la evaluación de la calidad
. Declaración Jurada sobre idoneidad moral para ejercer la función
. Declaración Jurada de no vinculación administrativa con el SINEACE

IMPORTANTE:

LA INSCRIPCIÓN SE REALIZARÁ VIRTUALMENTE DESDE EL 17 AL 25 DE NOVIEMBRE.

ingresar a la página web: http://eventioz.com/events/evaluador-externo

remitir su inscripción al correo: evaluadorexterno@gmail.com

para mayor información: www.aca-evaluamos.blogspot.com

Evaluadores Externos - PROGRAMA - 2009

2009-11-21T19:30:00.000-08:00

Evaluadores Externos - PROGRAMA - 2009

La Huelga Universitaria

2009-09-30T04:59:00.000-07:00

http://www.larepublica.pe/delito-de-opinion/29/09/2009/catedraticos-hambrientos
Catedráticos hambrientos
Mar, 29/09/2009 - 20:11
Por Nicolás Lynch

Los profesores universitarios del Perú están en huelga. Esta debe ser la quinta o sexta huelga anual de los profesores de las universidades públicas desde el año 2003. Semejante situación llamaría a escándalo en cualquier país, pero en el Perú, donde la situación de la educación es un escándalo permanente, parece que ya nos hemos acostumbrado a esta huelga anual de más de 22,000 profesores que deja sin clases a 350,000 estudiantes en 35 universidades nacionales.

Los motivos de la huelga son harto conocidos: el mísero presupuesto que el Estado brinda a estas instituciones y la homologación de sueldos de los docentes con la que el mismo Estado no ha cumplido en los últimos 26 años. Décadas atrás se argumentaba que no había plata, pero en los últimos años con la multiplicación de los ingresos públicos esto ha dejado de ser argumento. Es más, en este mismo año la partida está consignada en el Presupuesto y existen sentencias judiciales y del TC para que los pagos se efectúen, pero el gobierno se niega hacerlo.

Hace dos años el presidente García tuvo la desfachatez de decir que podía cumplir con la homologación siempre y cuando los profesores fueran evaluados para saber quién merecía el pago. Como le aclaré en su momento, los profesores universitarios somos evaluados para ser nombrados, promovidos y ratificados en un complejo sistema con el que no cuentan otros niveles educativos. Ahora bien, que esta evaluación no funciona adecuadamente, como no funcionaría ningún sistema en estas condiciones, también es verdad, por la precariedad institucional en la que se desenvuelve la universidad pública.

Sin embargo, para remediar la precariedad, la Comisión de Educación del Congreso ha avanzado en un anteproyecto de ley universitaria con un alto grado de consenso entre las distintas bancadas que podría empezar a enfrentar este problema. Pero no existe hasta ahora la voluntad de aprobarlo como ley. Una vez más el perro del hortelano: ni paga lo que debe ni se esfuerza por aprobar un anteproyecto consensuado para enfrentar el fondo de la cuestión.

¿A qué juega García? A eliminar por hambre y desinterés la universidad pública, para que la demanda –ciertamente distorsionada– por educación superior la cubran quienes están interesados en la misma por negocio y no por servicio. Lo ocurrido en los últimos 10 años es una muestra de esta tendencia. Mientras avanza la estafa universitaria, el servicio público languidece. No permitamos que se termine con lo poco de universidad que queda en el Perú.

I - Encuentro VIRTUAL EDUCA PERU NORTE: La Universidad en la era digital

2009-07-25T15:19:00.000-07:00

El 02 y 03 de septiembre la Universidad Catóĺica Los Ángeles de Chimbote realizará el I Encuentro Virtual Educa Perú Norte: La Universidad en la Era Digital. Este evento de enorme trascendencia Académica se realizará en la ciudad de Chimbote y contará con la presencia de destacados profesionales de la educación universitaria de categoría internacional como el Dr. José María Antón, secretario general de Virtual Educa, y en teleconferencias internacionales con especialistas como el Dr. Lorenzo García Aretio, Decano de la Facultad de Educación de UNED de España y el Dr. Armando Villarroel, Director Ejecutivo del Consorcio Red de Educación a Distancia – CREAD, entre otros.

Este primer encuentro de universidades tiene la finalidad de crear un espacio de convergencia académica para el intercambio de experiencias y la realización de proyectos vinculados a la Sociedad del Conocimiento para ser aplicados a la educación universitaria, por lo que ULADECH CATÓLICA hace un llamado a todas las universidades interesadas en participar de esta red la misma que se presenta como la mejor oportunidad para que las universidades se enriquezcan de experiencias educativas nacionales e internacionales respecto a la innovación e integración de las tecnologías de información y comunicación a todos los procesos de la educación universitaria.

La Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, liderada por su rector el Dr. Ing. Julio B. Dominguez Granda, ha tomado la iniciativa y el 20 de junio de este año ha firmado ya un acuerdo de cooperación interinstitucional con Virtual Educa, el cual es un organismo que agrupa a prestigiosas universidades iberoamericanas y que desde el 2004 es un organismo adscrito a la Cumbre Iberoamericana de Naciones como iniciativa que ejemplifica la relevancia de fortalecer la educación a distancia y la utilización de las nuevas tecnologías de comunicación e información en nuestra región.

La educación superior es cada vez más vista como uno de los motores de desarrollo económico, y a nivel mundial, nos plantea grandes retos, ante ello, es de gran importancia la formación de redes universitarias para afrontar los cambios de un mundo que ha convertido a la innovación continua en la única manera de que una institución universitaria pueda seguir vigente, de ahí, la importancia del I Encuentro Virtual Educa Perú Norte: La Universidad en la Era Digital, organizado por ULADECH CATÓLICA.

web del evento: www.uladech.edu.pe/virtualeduca

IV Congreso de la Cibersociedad

2009-07-23T17:18:00.000-07:00

Se ha abierto el plazo para la presentación de ponencias para el IV Congreso de la Cibersociedad.

Me gustaría invitaros a participar, especialmente en el tema Visualización de Redes y otros datos (Tema B - Ciencias y de investigación), espacio coordinado por Miguel Rebollo, Esperanza Román-Mendoza, Max Ugaz, y yo misma.

Alentamos a todas las instituciones, empresas, organizaciones o personas a participar en este Congreso y en el trabajo de nuestro Grupo.

VI Congreso de Estudiantes de Ingeniería de Sistemas

2009-04-24T08:11:00.001-07:00

La Escuela de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Católica de Chimbote en Perú, viene organizando el VI congreso regional de estudiantes de ingeniería de sistemas “Soluciones Integrales en la empresa, universidad y gobierno”, este evento es trascendental porque es la primera vez que Chimbote es sede de este evento fraterno de las universidades del norte del Perú que participan de la asociación nacional de estudiantes de ingeniería de sistemas.

El evento se realizará el día 27 de Abril al 01 de Mayo, en el Centro de Convenciones de la ULADECH - Católica.

El evento contará con la participación de estudiantes y profesionales de las universidades mas prestigiosas del perú. El motivo del congreso busca establecer concluciones en cuanto a soluciones de tecnología de información, ingeniería de software, redes, sistemas de información y seguridad, las inscripciones se realizan a través de un deposito a la cta cte de la uladech, en el banco de crédito: 310-1142842-0-70 para mayores informes e inscripciones en la Facultad de Ingeniería de la Uladech sito en Av. Pardo 2280 teléfono 043-351932 – 043-943679362.

Antioquia Digital, hacia un Departamento del Conocimiento

2009-04-10T18:49:00.001-07:00

Televisión en directo dentro de Second Life

2009-04-06T13:38:00.000-07:00

SLCN, con el lanzamiento de That S'Life, ha establecido un nuevo estándar para la televisión virtual que emite en directo y regularmente dentro de Second Life y busca nuevos proyectos para incrementar sus contenidos.

En marzo de 2007 SLCN del programa piloto, Texas Aussie Music Party, con entrevistas y noticias en el mundo- y espectadores del mundo real, en abril retransmitió la Exposición Internacional de Tecnología en SL y, en mayo, la conferencia sobre Mejores Prácticas en la Educación. Desde entonces, emite regularmente, desde distintos lugares, una serie de espectáculos regulares todos los domingos y lunes: deportes, música, tecnología, …

Sin embargo, en su programación, la educación no es un canal temático. Esperemos que la nuevas propuestas vayan en esta línea.

la comunicacion educativa

2009-03-27T06:53:00.001-07:00

4 El Sustantivo Y El Artículo

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Rector de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote

2009-03-17T22:59:00.000-07:00

El Dr. Ing. Julio B. Dominguez Granda, Rector de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote,es uno de los líderes académicos de mayor trascendencia en la Universidad Peruana. Su trabajo ha llevado a posicionar a la ULADECH como una de las universidades de mayor crecimiento y posicionamiento en el Perú,convirtiéndola en una Universidad Abierta y que haciendo uso didáctico y pedagógico de la tecnología basada en SOFTWARE LIBRE ofrece un sistema de estudios universitarios que combina los escenarios presenciales, a distancia y virtuales y que se adecúa al tiempo que tienen los estudiantes para estudiar y a sus necesidades de aprendizaje que demandan la naturaleza de las carreras profesionales.
Este sistema que hace algunos años sólo era posible en contadas universidades en el mundo, en la Universidad Católica de Chimbote (Perú) ya es una realidad y emerge sólidamente, pues cada actividad se enmarca en una política de calidad que toma como referencia la norma ISO-9001-2000 para próximamente certificar cada uno de sus procesos y asimismo dinamiza las actividades académicas a través de ejes elementales como el Humanismo Cristiano, la Responsabilidad Social y la Investigación formativa.
En esta entrevista al Dr. Ing. Julio Dominguez Granda, Rector ULADECH, aborda temas como son: Desde cuando y cuales fueron los motivos que llevaron a la Universidad Los Angeles Chimbote a apostar por las tecnologías abiertas, el software libre como elemento adecuado para reducir la brecha digital en el mundo, el papel que juegan las tecnologías en la educación superior, la respuesta de la comunidad universitaria en el uso de las tecnologías, modelo referencial de la Uladech para la educación abierta, la educación mas allá de las aulas, educar para la innovación, y por ultimo, balance de los resultados hasta el momento con la adopción del software libre.
Aquí una entrevista con el Dr. Ing. Julio B. Dominguez Granda.

TICs y Educación (parte 02)

2009-03-06T15:12:00.000-08:00

Software Libre en ULADECH

2009-03-03T20:59:00.000-08:00

TICs y Educación (parte 01)

2009-02-17T22:18:00.000-08:00

DOCENTES LATINOAMERICANOS

2009-01-21T13:03:00.000-08:00

Los recursos que nos proveen las tecnologías de información y comunicación en la web, sin duda han superado los límites de espacio y tiempo para poder comunicarse independientemente del lugar en el que nos encontremos. Por lo que aprovechando, una vez más los recursos del internet y como parte de esta gran RED IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN, hemos creado una red social denominada DOCENTES LATINOAMERICANOS en la que todos podemos inscribirnos y participar, independientemente de la especialidad o lugar donde nos encontremos.

Esta red social cuya única finalidad es intercambiar experiencias, investigaciones y nuevos aprendizajes entre profesionales de diversos países ha tenido muy buena acogida por lo que a la fecha se siguen sumando y participando en diversos profesionales en la propuesta y debate de diversos temas de interés académico.

Para participar de esta red ingrese e inscríbase en: http://docenteslatinoamericanos.ning.com/ y sea miembro de la red social de Docentes latinoamericanos la cual acoge, sin distinción a diversos profesionales del mundo académico como nuestra RED IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA.

Henry Alberto Chero Valdivieso
Docente ULADECH

FELIZ AÑO NUEVO

2009-01-09T09:36:00.000-08:00

Feliz año nuevo para todas y todos.

En este año tendremos nuevos retos que superar para alcanzar nuestros objetivos propuestos.

Todo lo mejor para este año que comienza.

El éxito es y seguirá siendo la luz que ilumina sus caminos.

Atentamente

Profesora Vanessa Pinedo

Thought Fest 2009

2009-01-06T12:22:00.000-08:00

El 5 y 6 de marzo, en el ThinkLab, de la Universidad de Salford, en Manchester, Reino Unido, se celebrará el Thought Fest 2009, un evento destinado a investigadores y profesionales en el área de Tecnologías de Aprendizaje en el que se propiciará la discusión, el debate y el intercambio de ideas.

Exposición de ULADECH en el Congreso EduQ2008

2008-11-19T06:28:00.000-08:00

COMUNICADO 01-Nov-09-RIEAD

2008-11-09T22:04:00.000-08:00

Al finalizar el Congreso EduQ2008, una acción concreta de ULADECH para que los participantes sigamos en comunicación es la creación de la RED IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA (RIEAD).

Y siendo una comunidad de aprendizaje cuya organización recien inicia se comunica lo siguiente:

A la fecha se ha creado un blog académico www.rediberoamericanadeead.blogspot.com el cual servirá inicialmente como nuestro espacio democrático de convergencia académica y nos permitirá estar comunicados.
En el blog de la RIEAD todos sus miembros pueden publicar: opiniones,experiencias personales o institucionales respecto a temas de interés relacionados con la educación a distancia.
Para ser considerado como autor del blog y tener privilegios de autor debe solicitarlo al correo: red.iberoamericana.ead@gmail.com identificando la institución a la que pertenece y el país de origen.
Para recibir avisos a sus correos y estar insformado de todo lo publicado en el blog de la RED debe ingresar a www.rediberoamericanadeead.blogspot.com y SUSCRIBIRSE en el panel "Suscríbase en la RIEAD", escribiendo su dirección de correo en la parte superior derecha del blog y presionando el botón "Acepto suscribirme"
Ingrese a www.rediberoamericanadeead.blogspot.com y firme el libro de visitas de la RED.
A la fecha por más intentos que se han observado no tenemos una lista de contactos con sus respetivos nombres,especialidad, instituciones, ciudad, país, correo, por lo que si alguno de los participantes ha resumido esta información sírvase publicarla o enviarla al correo de la red.iberoamericana.ead@gmail.com para ser publicada en el blog de la RED. Sin embargo se solicita que los interesados envíen estos datos al correo de la RED.
La RIEAD inicialmente es una comunidad de profesionales con intereses académicos comunes y que contamos con un espacio democrático de convergencia académica como es el blog. No compromete legalmente a nuestras instituciones ya que para que eso sea posible debe haber una formalización legal de la RED IBEROAMERICANA DE EAD y dependerá mucho de nuestra organización y será posible más adelante pero trabajando a nivel de nuestras instituciones.
Los interesados en participar individual o institucionalmente comunicarse a red.iberoamericana.ead@gmail.com, donde toda sugerencia y comentario es bienvenido.

Un abrazo para todos.

Lic. Henry Chero Valdivieso
Universidad Los Ángeles de Chimbote
www.uladech.edu.pe

Crece la RED IBEROAMERICANA DE EAD

2008-11-02T00:59:00.000-07:00

Múltiples son los Congresos e infinito es el entusiasmo por querer formar comunidades de aprendizaje cuando nos encontramos en los diversos eventos presenciales y virtuales.

Es extraño pero siempre nos pasa en estos eventos al interactuar con colegas que nunca los hemos visto, pero tanto nos encontrarnos en la red, que parece que nos conocemos de siempre y sentimos la necesidad imperiosa de no dejar de comunicarnos para seguir creciendo académicamente juntos.

Por ello la importancia de no perder la oportunidad de participar de la RED IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA (RIEAD), la cual es una propuesta concreta que hace la UNIVERSIDAD LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE -ULADECH- (Perú), llevada por el enorme entusiasmo de los participantes del Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad de la Educación a Distancia EduQ2008 para que los participantes nos mantengamos comunicados aun terminando el Congreso.

La RIEAD inicialmente es una comunidad de docentes y profesionales interesados en compartir democráticamente experiencias de la calidad de la Educación a Distancia. Desde su propuesta de creación, la red viene creciendo al recibir múltiples comunicaciones de participación institucional y personal al correo: red.iberoamericana.ead@gmail.com. Por ahora tenemos un espacio de convergencia que es el blog www.rediberoamericanadeead.blogspot.com, y queda en nosotros seguir incorporándose para que más adelante sea posible organizarse mejor y poder institucionalizarla a través de nuestras respectivas universidades.

Felicitaciones a todos los participantes de la RIEAD y a la Comunidad Universitaria de ULADECH por el aporte que brinda a nivel iberoamericano con esta RED.

Lic. Henry A. Chero Valdivieso
Universidad Los Ángeles de Chimbote
www.uladech.edu.pe

RED IBEROAMERICANA DE EAD (ULADECH)

2008-10-29T07:56:00.000-07:00

Es una institución universitaria cuyo Rector es el Dr. Ing. Julio B. Dominguez Granda. ULADECH se visualiza como una comunidad universitaria que centra su accionar en el servicio de calidad al estudiante, desarrollando sus fines de enseñanza, investigación y proyección social, en continuo proceso de innovación, crecimiento y mejora permanente, como una organización de aprendizaje con responsabilidad social universitaria. Tiene como política de calidad aplicar un currículo global con uso intensivo de tecnología socialmente responsable y orientado por la Doctrina Social de la Iglesia para satisfacer los requisitos del estudiante como persona integral en su naturaleza humana, en grado de excelencia, asegurando la mejora continua del servicio académico.

La Universidad Los Ángeles de Chimbote, respondiendo a la necesidad de un mundo moderno y globalizado, va camino a consolidarse en una universidad con un sistema de aprendizaje abierto y en la que los estudiantes desarrollan sus asignaturas en un régimen de estudios en blended learning pudiendo combinar los escenarios presenciales, a distancia y virtual, en función a la carrera profesional y a la naturaleza de las asignaturas que desarrolla.
A la fecha viene implementando la norma ISO-9001-2000 en todos sus procesos hecho que viene permitiendo garantizar la calidad del servicio que ofrece a una comunidad universitaria compuesta por promedio de 24 000 estudiantes entre pre y post grado.

Lic. Henry Chero Valdivieso
www.uladech.edu.pe

RED IBEROAMERICANA DE EAD: RIEAD (UMSNH)

2008-10-28T17:46:00.000-07:00

Profesores de la modalidad de educación abierta y @ distancia de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, en México nos unimos a tan ambicioso proyecto de concretar la RED IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA, esperando contribuir en el desarrollo y crecimiento de la Educación a distancia.

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales: http://www.themis.umich.mx/derecho/

Campus virtual: http://www.univirtual.umich.mx/

RED IBEROAMERICANA DE EAD: RIEAD

2008-10-28T17:17:00.000-07:00

RED IBEROAMERICANA DE EAD: RIEAD
La Universidadad Centroccidental "Lisandro Alvarado" (UCLA), Venezuela a travéz de Sistema de Educación a Distancia (SEDUCLA) se une a está red Iberoamericana de Educación a Distancia. Juntos haremos crecer exponencialmente el conocimiento en la materia y fortalecer la modalidad!.
Dr. Arsenio Pérez /Director SEDUCLA

RIEAD

2008-10-28T13:40:00.000-07:00

RED IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA. Muy apreciados colegas, ponemos a su disposición el presente blog, el cual esperamos se convierta en un espacio de convergencia académica en el cual podrán publicar y compartir investigaciones y experiencias académicas respecto a la calidad de la Educación a Distancia de sus respectivas instituciones.

El Congreso Virtual Iberoamericano de Educación a distancia EduQ2008 viene permitiendo conocer diversos profesionales de diferentes países y cuyas invalorables experiencias queremos seguir compartiéndolas aun terminando el congreso. Por lo que proponemos este espacio común en la que participemos todos en igualdad de condiciones y en la que publiquemos y compartamos nuestras investigaciones y experiencias académicas tanto personales como institucionales.

Este es un blog que pertenece a todos nosotros por ello lleva el nombre de RED IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA.
De seguro muchos de nosotros tienen espacios personales donde publicar, pero este espacio es diferente aquí no solamente podemos comentar sino también publicar en igualdad de condiciones. Para participar sólo tiene que enviar un correo a red.iberoamericana.ead@gmail.com con sus datos como Nombres, Institución y País y luego le responderemos dándole el link de acceso para que pueda formar parte de los autores de este espacio y miembro de la red. La participación puede ser personal o institucional, si fuera institucional envíe el LOGO de su institución para publicarlo en el blog colegas.

Quedo a la espera de sus comentarios y sus aportes.

Henry Alberto Chero Valdivieso
Universidad Los Ángeles de Chimbote
ULADECH-www.uladech.edu.pe